הנושא של חיות ובתי גידול הוא אחד מהנושאים הראשונים שמלמדים בבית הספר היסודי, ובצדק. ילדים קטנים מרותקים לחיות. האתגר של המורה הוא לשמור על הקסם הזה ובמקביל לבנות מסגרת מדעית שתעזור לתלמידים להבין למה חיה חיה דווקא במקום מסוים.
מה זה בית גידול?
בית גידול הוא הסביבה שבה יצור חי גדל, ניזון ומתרבה. כל חיה מותאמת לבית הגידול שלה – מבנה גופה, אופן ניזונה וצורת התנהגותה מותאמים לתנאים שם. דב צפוני יש לו פרווה עבה בגלל הקור. דג יש לו זימים בגלל המים. ציפור מדבר לא שותה הרבה מים כי גופה שומר עליהם בצורה יעילה.
חמישה בתי גידול עיקריים ללמד
יער
לח, מוצל וצפוף. חיים בו: דובים, אייל, ינשופים, אוכמניות ועוד. תלמידים אוהבים את היער כי הוא מוכר מסיפורים.
מדבר
חם, יבש ומעט גשם. חיים בו עקרבים, נחשים, גמלים וצבים מיוחדים. כאן כדאי לדון בהתאמות שמאפשרות שרידות – הגמל למשל לא שומר מים בגבנונים, הוא שומר שומן שנותן אנרגיה.
ים
מכסה את רוב כדור הארץ. לוויתן, כריש, תמנון, אלמוג. שאלה מעניינת: מדוע כריש צריך לנוע כל הזמן? כי הוא ייטבע אם יעצור.
ערבה וסוואנה
ח ם עם עשב ומעט עצים. גירפות, אריות, פילים, זברות. הקשר הטורף-טרף הוא שיחה מרתקת בגיל הזה.
קטב
קר עם קרח וים קר. פינגוינים, דובי קוטב, כלב ים. כדאי לציין שפינגוינים חיים בקוטב הדרומי ודובי קוטב חיים בצפוני – הם לא נפגשים.
פעילות – התאמה גוף לסביבה
מכינים כרטיסיות עם חיות וכרטיסיות עם תכונות גוף (פרוות עבה, ציפורניים ארוכות, זנב ארוך, ריסי עיניים ארוכים). התלמידים מתאימים בין הכרטיסיות ומסבירים את הבחירה. פעילות כזו בונה חשיבה לא שינון.
פעילות – "אני חיה בבית גידול X"
כל תלמיד בוחר חיה, מצייר אותה ומסביר בעל פה: מה היא אוכלת, מה אוכל אותה, איך היא מגנה על עצמה ולמה היא מתאימה לבית הגידול שלה. פעילות זו מתאימה כמצגת קצרה בכיתה.
חיבור לנושאי שמירת טבע
כאשר בית גידול נהרס, החיות שחיות בו נעלמות. כריתת יערות, זיהום הים וייבוש ביצות – כולם גורמים לאובדן בתי גידול. זהו חיבור טבעי לנושא המינים בסכנת הכחדה. ילדים בגיל יסודי מגיבים חזק לנושא הזה ולרוב יוצרים ממנו פרויקטים של ממש.
חיות ובתי גידול הוא נושא שמאפשר ללמד ביולוגיה, שמירת טבע ואחריות סביבתית יחד. כשמוסיפים לו פעילויות ידניות ושאלות אמיתיות – מקבלים שיעורים שתלמידים לא שוכחים.
