שם המחבר: כתבי המערכת

ארבעה שיעורים על פסקה אחת מהמגילה: קריאה בלי רקע, ארבעה ביטויים, רקע שנשלף מהטקסט ומשימה כתובה במקום מצגת.

איך בונים ציר זמן היסטורי לכיתה יחד עם התלמידים: קנה מידה לפי מפרט השכבה, כרטיס של חמישה שדות, זוג תורן בכל שבוע, ומה עושים כשהקיר נגמר.

ארבע שאלות לניתוח מקור ראשוני בכיתה ט, ניסוח של כל אחת בשפה של תלמיד, ודוגמה מלאה על מכתב בלפור עם מקור שני, תבנית למי שנתקע בהיסק ומחוון ניקוד.

סיור בשכונה שליד בית הספר בשיעור כפול: איך בוחרים מסלול, שאלה אחת שמחזיקה את הסיור, דף של שלוש משימות, תפקידים בקבוצה ומה עושים עם הנתונים בשיעור שאחרי.

איך מלמדים קריאת מפה טופוגרפית בכיתות ז-ח: מה מסמן קו גובה, למה קנה מידה בא קודם, איך מבדילים בין ערוץ לשלוחה, ושלושה תרגילים מדורגים.

למה הירח משנה צורה, ולמה התשובה איננה הצל של כדור הארץ: ההבדל בין מופע לליקוי, פעילות המנורה והכדור, החיזוי מהלוח העברי ויומן צפייה שעובר לבוקר בשבוע השלישי של החודש.

איך בונים מודל מרחקים של מערכת השמש במסדרון בית הספר: מדידה, קנה מידה של מטר ליחידה אסטרונומית, טבלת חישוב לכל זוג, חלוקת תפקידים בכיתה ומודל גדלים נפרד.

איך מלמדים סוגי עננים לילדים בכיתות ד עד ו: שם של ענן בנוי מצורה ומקומה, השמות העבריים של האקדמיה, רצף של שלושה שבועות, ומה נחשב תשובה נכונה בסיווג.

ניסוי מחזור המים בשקית לכיתה: כמה מים שמים, למה דווקא חלון דרומי, איך מודדים עם קו בטוש, מה משתבש ואיך הופכים את ההדגמה לשאלת חקר.

שאלת למה של תלמיד אינה שאלת חקר. שלושה מבחנים, עשרים תרגומים משכבות ד עד ו, ומה עושים כשהשאלה לא ניתנת לבדיקה בכיתה.

ניסוי גידול גבישים דורש שבעה ימים רצופים ומדידה יומית. איך מכינים תמיסה רוויה, מה המשתנה היחיד, איך נראית טבלת המדידה, ומתי לשבץ אותו בלוח השנה.

שני ניסויים חוזרים בכל יחידת פוטוסינתזה, ורק אחד מהם מראה את התוצר. מה השקית על העלה באמת מודדת, ואיך מריצים את ניסוי האלודיאה עם ארבע עמדות ספירה בכיתה שלמה.